Yo no quiero ser un chico bueno.

Por: Shin | |

Ayer me encontré con un post en el cual, el escritor explica que se ha topado con otro post de otro blog el cual no le debe haber gustado mucho, igual que a mí, y a cualquier universitario normal con vida social y más de medio cerebro, claro está. Voy a hacer una copia de varias partes del post, porque lo apoyo 100%. Es más, explica unas de las tantas razones por las cuales me dejé mi antigua carrera. Aquí va el susodicho:



No me había topado nunca con un blog de profesor de universidad, y espero no volver a hacerlo. Vía Menéame he descubierto esta interesantísima y dogmática “guía del buen estudiante de universidad“.

La estructura será la siguiente: primero pongo el punto con el cual estoy en desacuerdo y luego mi explicación. Empecemos:
“Que la Universidad no puede enseñar solamente habilidades sino preferentemente las bases del conocimiento.”

Una cosa es que no te enseñen habilidades y otra es que no te enseñen PHP, ni HTML, ni JavasCript… (Lenguajes básicos para la programación web), casi no hagas prácticas, sólo estudies en profundidad 2 lenguajes de programación en toda la (puta) carrera. En cambio, tengo que ser capaz de demostrar que si los grados de los vértices no adyacentes de un grafo suman (dos a dos) el orden del grafo más uno, este grafo es conexo… no te jode. Y encima tener que aguantar a la profesora diciendo que los informáticos nunca triunfaremos porqué los telecos y los matemáticos nos quitan el trabajo. Estoy de acuerdo en que sólo me enseñen bases del conocimiento, pero ¡Que sea útil y no relleno por el amor de DIOS!

“Que la Universidad no tiene porqué enseñarte lo que las empresas quieren: los deseos de las empresas no son las obligaciones de las universidades”

Este está muy relacionado con el anterior… Yo creo que además de no enseñarnos nada (o casi nada) de lo que las empresas quieren, no enseñáis conceptos, teorías indemostrables (incluso por vosotros) y técnicas sin ninguna utilidad en la actualidad, a no ser que quieras ser informático especializado en matemáticas. Si antes de empezar la carrera (estoy en 3o) hubiese sabido que me serviría para tan poco (en el ámbito profesional) os aseguro que me hubiese cogido la técnica.

“Que aunque yo te de esos apuntes, se trata de que los uses como guía no como texto: puedo exigirte más y, de hecho, lo haré.”

Esta es de las mejores: todos los profesores se sienten DIOSES dando su asignatura que evidentemente es la más importante de las que tienes, o incluso algunos profesores creen que es la única que tienes. Des de luego que nos exigen más: Éstos 25 ejercicios para mañana (LOL). Por favor. ¿de verdad creen que alguien los hará? Teniendo en cuenta que son tan difíciles que te pasas 10 o 15 minutos por ejercicio (si vas rápido) haciendo un cálculo aproximado… tendrás que dedicar unas cuatro horas sólo a ésta asignatura, sin contar las otras. Luego llega el temido examen final que tiene 4 ejercicios: a ver… el 1: (te lo lees) ¿Qué coño es esto? ¡Esto no lo hemos dado! Bueno… pasamos al 2: (te lo lees) ¿Que demuestre matemáticamente que el número de Wiis vendida sigue la recurrencia de fibbonacci ?¡Ésto no lo saben demostrar ni ellos! 3: “Teniendo en cuenta el resultado del ejercicio anterior…” (ya no lees más) y el 4 es inhumanamente imposible. Dada esta situación, lo único que puedes hacer es rezar a la virgen para que las escasas 2 hojas que has entregado como solución del examen, llenas de cosas que no entiendes ni tú pero que te aprendiste mecánicamente cómo hacerlas, basten para llegar al mágico 4,95 y te aprueben con un bonito 5 en el acta.

“Que yo, como profesor, no voy a entender fácilmente que las tutorías estén vacías hasta una semana antes del examen.”

Pues ya es hora de que empieces a entenderlo: A la inmensa mayoría de tus alumnos no les caes bien y quieren verte lo menos posible. Solo acudirán a ti como última alternativa posible. Antes se irán a una academia o le preguntarán a un amigo que hizo la carrera hace 5 años, que la experiencia les ha demostrado que el 99,9% de las veces son más eficientes que los profesores de universidad.



¿Y? ¿Qué les parece? Esto va más que nada para mis queridos coleguitas de otras carreras que se enorgullecen cuando los llevan a hacer una práctica (CoughSanMartinCough) y para que el resto de gente que estudie conmigo valore un poco más la locura por la que pasamos semana a semana.